乐宁教育,发掘每一个孩子的天赋是老师的职责

发布者:乐宁教育    发布时间:2018/07/11

乐宁教育成立于2001年,是上海青少儿英语培训品牌。办学至今,乐宁教育已协助近40万青少儿取得英语【交际能力+学业表现】的成果。现在,每周有近3万名学员在乐宁上海23家分校学习。
乐宁教育认为,高质量的教师队伍是教学效果的关键。因此,乐宁教育对教师的培养不遗余力,每位老师每年都会参加超过200个小时的教研培训。
每个月,乐宁教育的教学部都会组织各类培训,来提升在职中、外教老师的各项素质能力及教学水平。2018年的5月7日、9日、10日,乐宁教育展开了三场主题为“How to handle mixed-ability classes”(如何针对学生程度差异进行因材施教)的针对在职LT(中教)进行的大型教学主题培训。
 
中教老师培训现场

经过培训会议室时,我们听到里面传出了一句句日语声,不觉让人疑惑——作为一家英语培训机构,为何会以日语的方式开展培训?原来,本次的培训内容是针对老师们在《Big English》(教材名)教学过程中遇到的一个普遍问题“mixed-ability class”(同一个班级,学生程度参差不齐)展开分析并讨论。培训讲师希望通过给老师们教授日语这门全新的语言体系,来让在场的每一位中教老师有更切身的体会——即面对不同程度的学生,以相同的教学方式,是难以达成好的教学成效的。那么接下来,我们该如何思考?如何设计并改进我们的教学方式?

日语的方式展开培训

培训从“lesson planning”(备课)和“classroom management”(课堂管理)两个部分进行分析并探讨,如何满足班级中不同孩子的需求,引导并激发老师们在教学上的创新思维。
Lesson planning(备课)部分分别从“different level different teaching targets”(针对不同的学生程度设立不同的教学目标)、“different level different teaching techniques”(针对不同的学生程度采用不同的教学方法)、“different level different communication”(针对不同的学生程度采用不同的沟通互动方式)三个层次开展讨论。
针对教学目标环节,培训讲师带领所有老师们分析不同课型中,不同程度学生所需达成的目标。配合具体课程,让老师们通过小组讨论,有了更深刻的理解;对于教学技巧及活动设计的方式方法,则让老师们通过不同的活动,来加强学生们的学习兴趣,促使教学目标的达成,平衡教学容量和难度,让老师们对授课更得心应手;讲师强调,除了课堂中的学生与老师的默契配合之外,家长的配合也起到了至关重要的作用。老师们需要将课堂的学习方法分享给家长,以便更好的建立完整统一的复习链。

讲师对Lesson planning进行讲解

Classroom Management(课堂管理)部分则是从“Involve all the students”(让所有学生都参与)和“Organization”(分组)两方面进行分析。
首先,为何要让学生共同参与?在情感方面,集体练习可以给学生归属感,增加生生以及师生之间的交流,减少个体活动带来的紧张感;在能力方面,集体练习可以培养语流、语音、语调等,在个体练习前有熟悉新知的机会。其次,注重学生之间的合作,灵活使用不同的分组原则。就像不同的音符组成千变万化的旋律,每个班级也会因不同水平的孩子,让这个组合变得独特。同样的课程哪怕上过无数遍,再次备课也需要因孩子的情况不同进行灵活的调整。

讲师现场讲解
Every block of stone has a statue inside it and it is the task of the sculptor to discover it. 每一块石头里都有一座雕像,发现它们是雕刻家的使命;每一个孩子都有自己的天赋,发掘它们,是乐宁教育的老师们的天职。

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